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수학교육을 영유아기로부터 보다 체계적으로 실시하고자, 발달단계에 맞게 적합한 바람직한 방법을 교사가 연구하고 흥미롭게 수업을 진행 해 봄으로써, 수에 관심을 갖고 재미있게 진행 할 수 있었다. 수학적 소양을 갖추도록 하는 것이 매
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늘어나서 작은 퍼즐이지만 4가지 판을 맞출 때까지 앉아서 완성하려는 지속성을 보였다.
Ⅲ 결론
태내기부터 00이의 발달과정을 지켜보면서 아동발달에 대한 궁금증이 많이 있었다. 그러던 중 보육교사 과정을 통해 아동발달 수업을 접하게
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-참고문헌-
아동미술. 이소은, 권기남 공저. 양서원(박철용). 2012년
아동미술교육. 이혜숙. 양서원(박철용). 2011년 1. 아동미술교육의 원리(原理)
2. 아동 미술교육의 형식
3. 아동미술 교육의 특성
4. 아동미술교육의 방법
-참고문헌-
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아동복지
1. 아동복지란(카두신과 마틴)
2. 아동의 권리
3. 아동복지의 기본전제
4. 아동복지의 기본원칙
5. 아동복지 서비스의 분류
6. 우리나라 아동복지의 대상과 서비스
7. 우리나라 아동복지의 과제
Ⅱ. 청소년 복지
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아동들에게 법적, 정신적으로 도움을 줄 수 있는 정보와 방안을 적극적으로 찾는 것이 그들을 위한 중요한 도움이 된다. 아동의 특성과 아동을 위한 사회봉사지침
1)아동의 특성
(1)의존성
(2)자율성
(3)적응
(4)창의성
(5)집단 경험
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~14세경에 깊이나 원근감, 묘사의 정확성, 추상적인 이미지를 구성하는 능력이 생기게 된다. 회화에 소질과 적성이 있는 청소년들은 이 시기에 미술 실력이 매우 발달하여 예술적 기교까지 익힐 수 있게 된다. 그림을 통해 철학이나 가치관,자
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아동기의 발달특성에 따른 정신건강의 대처방안
1) 영유아기 발달특성에 따른 정신건강의 대처방안
자주 당신의 사랑을 표현해 주어야 한다. 껴안아 주고, 노래해 주고, 웃어 주고, 간단한 게임을 해주는 것은 어린 자녀에게 자연스럽게 부모
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갖고 능숙하게 이용하는 것으로 통합방법론에서 필요한 주요기술로는 기본원조기술, 관여기술, 관찰기술, 커뮤니케이션기술 등이 있다.
③ 통합방법론의 과정 :초기접촉단계(아동이나 가족을 접촉) → 사정계획단계(사정평가와 제공될 서비
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아동
１-１아동의 용어 정의 및 분류
１-２아동 특성과 공간 환경과의 관계
１-３아동 발달 특징
１-３-１ 신체적 특징
１-３-２ 운동적 특징
１-３-３지적 특징
１-３-４ 사회적 특징
１-３-５정서적 특징
１-４아동 시설 환경 실태
１-
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아동
１-１아동의 용어 정의 및 분류
１-２아동 특성과 공간 환경과의 관계
１-３아동 발달 특징
１-３-１ 신체적 특징
１-３-２ 운동적 특징
１-３-３지적 특징
１-３-４ 사회적 특징
１-３-５정서적 특징
１-４아동 시설 환경 실태
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